教育孩子的(de)十大方法（教育孩子的十大方法写作文）

父母在平时对待孩子提的(de)要求，如果是合理的，就不(bu)应该只是答应而不兑现。而对于孩子提(ti)的不合理的要求，也不能一(yi)味的使用严厉的词语来拒绝(jue)，以使孩子的心灵受到(dao)伤害。因此，充分理解孩子的想法，做出正确的反应是父(fu)母们应努力做到的。

教育孩子的(de)方法和经验有哪些？

　　我们(men)不仅要关注孩子作业完成(cheng)的质量，而且要关注孩子作业完成的(de)时间。实际上，由于孩子年龄不同(tong)、个性不一，每次能够(gou)集中精力的时间长短也不一样，做家(jia)长的要从实际出发，根据作业(ye)内容规定作业时(shi)间。不要让孩子形成磨磨蹭(ceng)蹭、不讲效率的习惯。于是(shi)我规定平时作业放学即做（特(te)殊情况的除外），一定(ding)要认真仔细完成，书写工整。

　　另外还有(you)一点就是要培养孩子的兴趣爱好，不(bu)要将自己的想法想做的强加(jia)在孩子身上，孩子喜欢(huan)的就让他去学学试试，说不定会有(you)惊喜，会有这方(fang)面的天赋。我们在要求孩子的同时(shi)，也给自己布置作业，应做(zuo)到“三个要”。

01

要有坚定的态度(du)

　　良好习惯的(de)形成是一个艰难的过程(cheng)，要持之以恒。特别是孩(hai)子已经养成了一些不良习惯的时候(hou)，家长坚定的态度(du)就更加重要，多与(yu)老师联系，共同(tong)努力，每天能进步一小点也不错。

02

要以身作则，言传身(shen)教

　　家长自己在看电(dian)视，却让孩子做作业(ye)，这不仅容易引(yin)起孩子的反感，而且也影响孩子的学习。这一(yi)点做起来可能有点难度，但最起码(ma)你可以做得隐蔽(bi)点，是自己静下来拿起(qi)书看，陪着他，共同(tong)营造一个读书的氛(fen)围。

03

要(yao)赏识孩子，要善于发现他们的闪光点

　　俗话说得好(hao)“数落子千过，莫如(ru)夸子一长”，与(yu)其让孩子在没完没了的批评中纠(jiu)缠做错的事，还不如适时(shi)的表扬，给孩子的每(mei)次进步来鼓掌喝彩！我坚信一个优(you)秀的孩子不是骂出来的而(er)是夸出来的。受表扬的孩子有潜意识(shi)的自信感，有肯定的正确的思考。相反(fan)，从小在批评中长大的孩子容易性格(ge)孤僻、悲观。每(mei)个人都爱听好话，就更不要说是(shi)孩子。他们虽小，但也是有自尊(zun)心的，如果一味地挖(wa)苦、打骂，势必会引(yin)发孩子的逆反心理。在孩子的成长过(guo)程中，鼓励是必不可(ke)少的。

　　其实每个学生都(dou)是一个独立的个体，适合孩子的就是的。有这样一句(ju)话：阻止你到达远方(fang)的，不是前面的山有多高(gao)，而是你鞋子里的一粒沙子。每(mei)个家长都了解自己(ji)的孩子，相信家长朋友们(men)能根据自己孩子的特点(dian)，实施独特的教(jiao)育方式，这就是的(de)因材施教！

04

让孩子感(gan)受到父母的付出和爱，培养孩子的感(gan)恩意识

　　很多(duo)孩子认为家长的付出和爱是理所当然，不存在要感激和回报。没有对父母的感恩意识，是(shi)孩子不听话的一个重要原因。很有必要让孩子感受到父母(mu)的付出和爱，培养他们的感恩意(yi)识是很有必要的。

　　一方面，让孩子学(xue)会理财，养成记录收支的习惯。前美(mei)国首富、美孚石油公司的总裁，洛克菲勒，每个星(xing)期给孩子的零花钱只有三十美(mei)分，相当于人民币2.4元。而且他要(yao)求他的孩子们每周把自己的(de)每一笔支出都记录好(hao)，下周领零花钱(qian)的时候交父亲检查。后来，他的儿女(nu)，都可以通过自己的劳动，过(guo)上幸福美满的生活(huo)，而不要依靠亿万富翁的父亲。新时代(dai)要求学生在学会学习，学会做人，学(xue)会做事，学会合作的同时，也应该学会理财。养成记录收入和支出的习惯，就可以将(jiang)自己的财富用在“刀(dao)刃上”，把自己的生活规划(hua)得井井有条，而不会由于金钱问题(ti)而时时捉襟见肘，疲于(yu)应付。学会理财，也就是学会规划(hua)人生，会理财将会使你一生(sheng)受益无穷。一段时间过(guo)去后，要让孩子算(suan)算账，一个学期，一年要用去父母多少(shao)钱。

人民币

　　另一个方面也要让孩子参加一(yi)些劳动，尝试去赚钱，了(le)解金钱来之不易，而且必(bi)须通过劳动获得。这样有利(li)于养成勤俭节约的习惯(guan)，也有利于培养孩(hai)子的感恩意识。有一颗感恩的(de)心，是家庭教育取得理想效果的有力(li)保证。

05

宽(kuan)容与严格要求相结合，培养孩子的(de)责任感

　　“严是(shi)爱，松是害”是中国的一句古话。的(de)确，严格要求对孩(hai)子的健康成长有重要的促进作用(yong)，能够使孩子按照成人理想(xiang)的模式发展，少走(zou)弯路，这方面有不少成(cheng)功的范例。但是对“严格要求”的负(fu)面影响是不可忽视的。它使孩(hai)子习惯接受，不会批判的思考(kao)，个性丧失，创新意识淡薄，甚(shen)至有的孩子心灵压抑(yi)，性格孤避，过早(zao)地失去了童真。所以对孩子的(de)教育，应该严格，更应该宽容。严格(ge)不是苛责，苛求，应(ying)该严而有度，严(yan)而有序，严而有理，宽容不等于放纵，放任，不等于对孩子的问题视而不(bu)见，不等于可以原(yuan)谅孩子的所有错误，宽(kuan)容更多的是对孩子感情、心灵上的宽容，让com孩子有健(jian)康的心态在宽松的环境下接(jie)受严格的教育。

　　我们家(jia)长要处理好要求的(de)严格与环境的宽松，过程的严格与结果的(de)宽容的关系。宽容是对孩(hai)子的信任，使孩子有信心，有勇气，严(yan)格要求是培养孩(hai)子的责任感，有利于培养孩(hai)子做事严格要求自己，善始善终(zhong)良好习惯。

06

民主平等的交流(liu)，培养孩子的独立自主意识

　　进入青春期前后的(de)青少年，显著的特点是“变”。孩子开始发育了，生理上(shang)在变，心理上也有变。不少家长会发(fa)现，不知从什么时候起，孩子不听(ting)话了，你要东，他偏要(yao)西。这种现象，心理学上称之(zhi)为“逆反心理”。这个时期，心理学(xue)上称之为“心理断乳期”。

　　这个时(shi)期的孩子，最主要(yao)表现是独立活动的愿(yuan)望变得越来越强烈(lie)，但由于缺乏生活经验(yan)不能正确理解自尊，只是(shi)强烈要求别人把他们看(kan)作成人。如果这时家长还把他们(men)当孩子来看待，他们就(jiu)会厌烦，就会觉得伤害了(le)他们的自尊心，就会(hui)产生反抗的心理，萌发对立的情绪。

　　这个时期的孩子，尽管自我意识发展了，但自我控制能力(li)还很差，常会无意识地(di)违反纪律。他们喜(xi)欢与人争论，但论据不足；喜欢发表见解，却又判断(duan)不准；喜欢批评别人，但又容易(yi)片面；喜欢怀疑别(bie)人，却又缺乏科学(xue)依据。

　　因此，我们家长光满足于(yu)表面上了解孩子是不够的，还(hai)必须学习一些心理学的知识，必须(xu)了解“心理断乳(ru)期”的实质。心理断乳期，实(shi)质上是青少年们随着身心(xin)的成长发育，逐渐(jian)从依赖于父母的心理状态中独立出(chu)来，自己判断、自己解决所面(mian)临的新的问题的时期，这是一个人的社会(hui)化过程，要与他(ta)们建立一种亲密的平等的朋友(you)关系；要相信孩子有独立处理事情(qing)的能力。这是一个人从幼(you)稚到成熟的转折(she)时期。

　　因此，家长(chang)要尊重孩子的自尊心，要尽可能支持他(ta)们，尤其在他们遇到困(kun)难、失败的时候，和他(ta)们平等交流，帮助(zhu)他们分析事物、明辨是非，正确处理(li)。另一方面，我们家长又不能过于(yu)迁就孩子的不合理的要求和不良的(de)行为，以防孩子(zi)以后总是用反抗的方式来要挟父母，达到自己的目的。

父母是(shi)孩子一生中最重要的不可代替(ti)的教育者

　　0-6岁是孩(hai)子品质及良好习惯形成的关键(jian)时期。儿童生命的最初两年，是与(yu)父母建立牢固情感纽带(dai)的关键期，是儿童未来(lai)心理成长并与他人建立信任和爱的关系(xi)的基础。所有关于生命知识的50%，是在生命的第一年学习的，生命(ming)的第二年，学习25%，这里的生命(ming)知识主要是指爱的(de)能力和情感的发(fa)展。

如果想要改变孩子的行为(wei)，父母应先改变自己

　　教育孩子就是教育(yu)自己的一个过程，孩子的不良(liang)行为，往往是从环境或父母那儿直接传(chuan)授下来的。树立(li)榜样来教育是发展孩子(zi)道德行为的最可靠的办(ban)法。

培养儿童的灵性品质其(qi)重要性远远超过(guo)智力开发

　　灵是树，心智是果;灵是灯，心智是(shi)光。人的智力是灵性品质的反射(she)。如果只注重技能的培养(如各(ge)种五花八门的早期智力(li)开发兴趣班)，而忽视(shi)儿童的精神品质的培养，只能是本末(mo)倒置，孩子长大成人后，他们的人格就(jiu)会有缺陷，道德发展受到阻碍。

合理的管束

　　管束孩子是告诉(su)他们行为的标准，即什么样的事情可(ke)以去做，什么样的事情不能做。管束要有权威：当孩(hai)子可能要犯错误，我们不得(de)不进行管束的时候，一定要有(you)权威性。让孩子知道你(ni)是严肃的，而且你们提的要求(qiu)是将伴随惩罚或奖赏的。合(he)利地限制孩子可以培养孩子的纪律观念(nian)，当然，对孩子的管束必须是负责任的(de)。而且要告诉孩子你提出(chu)要求的原因。和孩子的爸爸(ba)保持一致性：父母在管束孩子时保持(chi)一致，这样孩子可以建立(li)统一的行为标准。即使对爸爸的管束(shu)有异议，也在以后孩(hai)子不在场时，再与他进(jin)行讨论。这样做，也可以树立起父母双(shuang)方的权威性。不要惩罚得太多：不可(ke)从生理和心理上欺负孩子，要把孩子管(guan)好，上策就是对他好的表现进行奖励(li)。

用积极鼓励的方(fang)法，使孩子建立良好的自我价(jia)值观

　　父母需要主动地将基本(ben)的价值观和行为方(fang)式教给孩子。以便于孩子在社会(hui)上成长。当然，在这方面，身教胜于言传，我们可以(yi)做孩子的好榜样。创建良好的家庭氛围(wei)是很重要的。因此，我们不可以让孩(hai)子去做我们不愿意的事，也不(bu)可以自己做一套，让孩子去做另一套。只有(you)我们以身作则，注重(zhong)孩子价值观与礼貌的培养，才能教育出品德高尚的下一代。高自我(wo)价值观的人具有三个“能力”：我有能力;我能与周围的(de)人交往;我能随时随地为他人的幸福(fu)作出贡献。相信自(zi)己有学习和成长的潜能，发展出勇气、信仰、自信、信赖生活和他人等等(deng)品质。反之，低自我价值观是(shi)一种对自我的消极认识，自责、羞辱(ru)、愤怒、憎恨等毁灭性感觉始终伴随一(yi)生。

设立明确家规，定期召(zhao)开家庭会议

　　孩子(zi)需要知道界限在哪里，哪些是该做的(de)，哪些是不该做的，没有规则(ze)孩子反而没有安全感(gan)。家规不超过5条到6条，应适合于家里的特定需要，而且必(bi)须用肯定句来陈(chen)述，将家规贴出(chu)来。如果违反家规应明确相应的处罚(fa)措施。一旦建立，就应坚决执行，每隔一段时间，应对家规作调整和修补。定期召开(kai)家庭会议，使全家一起分享生命(ming)发展的过程，发展民主，相互尊重，享受爱的氛围。

在一定范围内给孩子选择权

　　随着(zhe)孩子的成长，给他越来(lai)越多的自由和控制(zhi)自己生活的权力是很(hen)重要的。必须有意识地要求自己;甚至是克制自己(ji)的那种什么事都为孩子做(zuo)的想法，来给孩子一些自由度。给(gei)孩子一定的自由，表明我们信任和(he)尊重孩子，孩子也会因此更加尊重我们(men)，爱我们。在一定范围内给孩(hai)子选择权，通过提供选择，可以(yi)避免紧张气氛，给孩子提供做决定的(de)实践机会。如“睡觉时间(jian)到了，你是要听昨天的故事(shi)呢，还是想听一个新的故事?”“你今天是想穿(chuan)粉红色的上衣，还是蓝色的T恤?(如孩子两者都不选(xuan)，父母可问：“是我帮你选，还是(shi)你自己选?”)做选择并让孩子负(fu)责任都是日常的行为(wei)，对于发展孩子的自我价值观是(shi)至关重要的。

游戏是(shi)儿童的主要活动，儿(er)童通过游戏学习

　　儿童通过接触具体的、仿真的与(yu)生活有关的东西(xi)学习，需要与同伴、成(cheng)人和环境互动交流，游戏(xi)使儿童放松且发展专注的(de)工作态度。在5岁之前不应(ying)过早开始对字母数字等符号的(de)专门练习，这样会(hui)限制孩子的思维，因为幼童(tong)的心智还没成熟(shu)，对抽象的概念还无法理解。

正面告诉孩子应该做(zuo)什么，而不是不该做什么

　　传统型教育者的居高临下的(de)姿态，总是对孩子说“不准打人，不(bu)准在沙发上吃东西”等等，这种负面的(de)口气只会将注意力引向并集(ji)中于负面的行为;而孩子仍然(ran)不知道好的行为是什么，自己应该做什(shi)么。积极的说法是用(yong)美德修正孩子的行为，如“你忘记(ji)了与人和平相处”或“我们是在餐(can)桌上吃东西的!”

每天(tian)抽时间跟孩子单独相处，共(gong)同做点双方都感兴趣的事情

　　每个孩子(zi)都需要从父母那里得到足够的重视(shi)。在每天工作之余，我(wo)们要腾出一些时间参加孩子的游戏(xi)。要为孩子提供各种各样的经历，尽(jin)可能让孩子接触到各类东西。父(fu)母作为孩子的倾听(ting)者、支持者、精神的陪(pei)伴者，当孩子遇到(dao)挫折时，应尊重孩子的感受，以超(chao)脱且同情的态度陪伴在孩子(zi)的身边。

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